la escuela

El dogmatismo de nuestra sociedad reflejado en la escuela

Neurológicamente el en ser humano , el hemisferio derecho del cerebro, rige las emociones, la imaginación, los sentimientos ; y el análisis ,la razón y la secuencia se centran el el emisferio izquierdo,

El número de posibles reordenamientos de las letras de la palabra perro que no empiezan por la letra p es: a 120,b. 24,c.18, d. 48,e. 72. Según el texto "la escuela mata la creatividad" (Mayte Ruiz, febrero 3 , 2011) las preguntas de opción múltiple con una sola respuesta correcta hacen parte del método utilizado en la escuela . En este tipo de pregunta en la que solo hay una respuesta valida que se halla organizando los datos e información con orden , secuencia , y lógica , se obtiene el único resultado “correcto” sin dar cabida a otras respuesta diferentes que podrían también ser validas ; o si pensamos en un procedimiento en el cual un profesor da para llegar a la respuesta correcta, si se sigue el procedimiento , pero se tiene un error , es válido , en cambio , si se llega  a la respuesta correcta en base a otro procedimiento , es el profesor quien decidirá si se tiene o no una buena calificación, lo importante , es seguir el procedimiento , almacenar y repetir información ; los estudiantes que lo logren entonces tendrán excelencia académica y en lo más probable serán “los más inteligentes de la clase”, y quienes no probablemente repetirán el curso hasta que lo hagan ; parece entonces algo absurdo pero que es una realidad .

Analicemos como hemos llegado a este punto; históricamente, el hombre regido por su curiosidad, descubre y crea desde las cosas más simples hasta las más complejas, la rueda, la bicicleta, carruajes, autos; todo ha hecho parte de una evolución, que el hombre le debe a la creatividad; pero si pensamos en  ¿Cómo es que la escuela hoy es la misma, y utiliza los mismos métodos que hace cien años? Es congruente pensar en ¿Cómo es que esta no ha evolucionado?

Profundicemos aún más en la historia; nos daremos cuenta que, antiguamente, en la edad media desde el siglo V, hasta el siglo XV, la fe de las personas era considerada como lo más importante, la iglesia tenía un dominio total, la idea de dios ,se materializaba en el bien y el mal , en un castigo o por consiguiente una recompensa, el resto del pueblo en su mayoría era analfabeta y no tenía fácil acceso a la información , si nos imaginamos en una época así lo más probable es que la creatividad , la innovación , o el pensamiento diferente no tenga un ambiente donde desarrollarse y solo quedaría alguna idea errada de este. La alquimia, los inicios de la ciencia, según algunos mitos, comenzaba a nacer, aunque era vista como brujería; luego con el renacimiento y con el paso del tiempo la ciencia se convierte a lo que es hoy.

Muchos tildan a la ciencia de dogmática, la imagen que hoy damos de la Ciencia es mostrarla como algo todopoderoso, con carácter de Verdad, ese es el prejuicio con el que muchos ven a la ciencia, es tan pernicioso creer que la Ciencia lo puede y lo pretende todo, como tener fe en cualquier dogma. “Había oído que la Ciencia era capaz de negar a Dios, de convertir el Amor y la Muerte en cuestiones materialistas” (BELLO P. D., 28 octubre, 2015) , esta autora llega la conclusión de “que todo aquel «científico» que coloque a la Ciencia en el pedestal del conocimiento absoluto es que no ha entendido nada”.

Es cierto que en la escuela se utiliza, y se da más valor y credibilidad a nuestro hemisferio derecho, pero también es cierto que nuestra sociedad, le da más valor y credibilidad a la ciencia, que incluso al arte, u otras parecidas. Entonces aunqué el método de la escuela este mal , lo que esta aun peor es crear una verdad absoluta, y no dar cabida a la imaginación y a la creatividad ;  estigmatizar los errores en los estudiantes crea el miedo a cometerlos, pero sin errores no hay evolución ni descubrimientos “casuales” ,e incluso la ciencia lo sabe .

 J.Sophia C